Primeira sesión con Ana. Comprensión Oral

 Ao igual que na primeira entrada consagrada ás sesións con Luz quero destacar a importancia que ten para nos como futuros docentes contar coa vosa presencia, experiencia e saber facer. Resúltanos moi útil ter acceso a ferramentas e técnicas que nos poden axudar tanto para empregar como para adaptar ou simplemente como inspiración para crear novas actividades. Non menos importante é que se nos indiquen cales son os resultados para ir sobre o seguro.

Na sesión traballamos fundamentalmente con actividades centradas na comprensión oral, a profesora presentounos moitos materias para poder empregar na aula e tamén puxemos en práctica un bo numero deles. O que permite (como tamén comentei nas entradas de Luz) que vivamos o seu funcionamento e que coñezamos as sensacións que despertan ditas prácticas.

Un aspecto moi destacable paréceme a insistencia nas actividades de preescoita. Se cadra nós estabamos habituados a levarnos unha sorpresa cando faciamos un exercicio de listening por exemplo nos exames e o certo é que adicar un tempo á preparación da comprensión oral é moi positivo porque á medio prazo favorece a tolerancia á comprensión doutras linguas. Coido que hai que insistir neste feito, en favorecer sempre a predisposición do oínte á comprensión. Pois logo na vida real, ocorre deste xeito, non estamos preguntando o significado de todo aquilo que non entendemos senón que se tende a favorecer a comunicación e a espontaneidade.

A actividade do runnig dictation probeina nun curso de inglés do que era alumna. Na miña experiencia faciámolo por parellas e tiñamos o texto do ditado fóra da aula. Debiamos correr-memorizar-correr-dictar-esperar-escribir-correr e así ata rematar o pequeno texto que logo tiñamos que corrixir uns aos outros comparando os erros. Non sei si deste xeito se podería levar a cabo nunha aula por causa do ruído pero ao igual que a actividade que fixemos nunha sesión posterior (a dos homófonos) vinlle como punto positivo que anima ao alumno a facer un grande esforzo na pronunciación. E aínda que esta entrada se corresponde coa sesión de comprensión oral, queda demostrado que como ben insistiu Ana, as catro destrezas non teñen sentido por separado.

Quédome sobre todo coa “mochila” da que nos falou Ana, este é para min un dos aspectos máis importantes. Non sei si ela se refire a materiais máis ben físicos pero dende logo o que polo momento vimos na aula xa pode facer parte desa bagaxe. Creo que engloba e resume todos os conceptos levados a cabo, input, minimax, gap, exemplos de Warm Up, etc Pois demóstranos que podemos empregar infinidade de técnicas na aula se temos claro que queremos conseguir.